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    教學研究
    剪發記
    【文章來源:孫倩】 【發布人:信息中心】 【發布時間:2012-05-02】 【點擊率:3013】

      高三下學期,2012223,高三(5)班美術生藝考全面結束后回班補文化課。新學期的第一節課我安排了班會,強調校規校紀,特別是校牌佩戴、染發、男生長發三大問題。

      2月24日,逐個檢查男生長發時,一個叫謝強強的男生不肯抬頭。在我的要求下,他抬起了頭:長發,快遮住了眼睛,明顯不合校規。

      我把他請進了辦公室,他表現出明顯的煩躁情緒。經過耐心詢問,我了解到他的專業課考得不好,今年上本科幾乎沒有希望,而家人對他的期望卻比較高,因而心情煩躁。我耐心的給他分析了他的現狀及現階段應該怎么做。當得知他沒有《考試說明》時,我又主動把自己的《考試說明》借給了他并熱情地鼓勵他。說到長發,他立即表示上午放學就剪。

      下午,忙于其他事情,我沒有留意他。其實在潛意識里,我相信他剪了。

      晚自習,校長查班,查出他的長發……

        想起下午我的苦口婆心,他的信誓旦旦,我有了種被忽悠的感覺。我抄起桌上的兩張草稿紙,狠狠地朝他后背悠去。我知道那兩張紙的分量,我不是想讓他覺得疼,我只是想讓他知道我的憤怒,或者是嚇嚇他。沒想到,他狠狠地摔掉手中的筆,跑了出去……這時教室里居然傳來幽幽的一句:“是爺們,有霸氣?!?/span>

        那一刻,我真想大拍桌子吼一聲:“這班主任,我不干了!”然后拂袖而去。理智告訴我不能這樣做。接下來還要關注他的去向,不要想不開,不要有危險。打了十來個電話,聯系了三四個同學仍然聯系不上他……正當我焦慮不堪、氣惱而又無措的時候,他打電話來了:“老師,我錯了,你不要生氣?!?/span>

        225上午,辦公室,他低著頭、縮著肩,再次向我承認錯誤,只是為他昨天的魯莽與無禮,而頭發,依然沒剪?!爸x強強,你的頭發……”“老師,我不明白學習和留長發有什么關系?!眲偛胚€低頭縮肩的他居然理直氣壯起來。是啊,留長發和學習有什么關系?我只在班上強調不許留長發,卻從來沒有解釋過為什么要剪長發,我只是一味的去要求他們,卻忘了他們需要的是為什么,是心服口服。了解了癥結所在,下面的工作就順手多了。我向他解釋男生留長發和女生化妝一樣,過分注重形式上的個性和所謂的“洋氣”會分散學生的精力,且容易形成攀比心理,這些都不利于學習……

        下午,謝強強理了個干凈利索的小平頭進班。

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