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    教學研究
    2012年12月省級語文示范課學習心得
    【文章來源:余四豐】 【發布人:信息中心】 【發布時間:2012-12-20】 【點擊率:3048】

    20121211,受學校委派,我有幸跟隨呂曉偉、盛潔、馬晗三位老師,一起赴淮北觀摩2012年度安徽省高中語文優質課大賽。共聽取了25位優秀教師的精彩講課。此次聽課不僅讓我領略到了省內語文教學精英的教學風采,更讓我從中發現自己在課堂教學方面的淺薄與不足??梢哉f,這次淮北之行,收獲頗豐,不虛此行。我從以下四個方面來回顧一下我的學習的經過及體會:

        一、課堂準備充分,亮點突出:

        這次示范課內容全,多方面的教學內容,開闊了我的教學思路,使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。備課精心和設計的新穎。在聽課中我發現老師們對教學的內容都做了充分的準備,獨特的教學設計,還制作了精美的課件。要備好課就必須要對教材有充分的理解,對教材進行深入細致的鉆研和分析,把握教材的重點和難點才能更好的把教學任務解決好,教材的理解是對教學充分的準備,教師只有知道上什么,怎么上,什么是重點、難點才能上好課。

        通過復習(老師抽問,學生集體回答或單獨回答)、引入課題、課堂小結、課堂練習、課后作業布置等環節,各位老師都把40分鐘安排得很恰當。通過聽課,我對教學方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課,使我對自己教學的不足有了更深刻的了解,明確了以后教學改進的方向,自身受益頗多。

        二、精彩課堂,引人深思:

        講課堂導入時上課的一個重要環節,好的開場,能激發學生情緒,啟發思考,起到“一石擊破水中天”的作用,就像一塊磁石,一下子將學生的注意力聚攏起來,激發學生強烈的學習興趣,使課堂啟發生動活潑。置身于課堂中,傾聽著老師們一堂堂精心準備的課,在這里,我親身領略著他們對教材的深刻解讀,感受著他們對課堂的準確把握,體會著他們對學生的密切關注,他們在開啟學生智慧大門的同時,也引發了我對課堂最優化的思考:

        首先,精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入,有的老師以朗讀古詩文,有的以提出問題(先讓學生充分發揮想象,擴散思維)等活動導入新課。其中亳州一中的蔣明老師的課堂導入非常精彩。他在《合歡樹》一課中先通過一副FLASH動畫展示合歡樹的成長過程,讓學生直觀的感受文章的脈絡,再選擇以對應課堂教學內容的小卡片使學生迅速進入自己組織的教學活動中。不僅拉近了師生距離,使學生的向師性更強,積極參與教師的教學活動,提高課堂學習效率,更贏得了諸多的聽課老師以及評委們的高度贊許。

    其次,問題設置的人性化、具體化。教學過程中,每個教師都精心設置了自己的問題,使學生沿著老師的足跡來學習。

         三、教學手段高明,評價貼切:

    教學過程中,幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價,對學生的贊揚和鼓勵不斷,如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言,在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

    對于學生的評價不僅是“好”,還要對于他回答的問題給予一個準確的評價,才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。

    還有一種評價,就是對小組的評價。通過小組合作、小組討論,幫助學生記憶了原子的復雜結構,并及時給于恰當的評價。這種以小組合作的方式,不僅培養了學生的合作能力,也給了學生一種集體榮譽感。這樣的評價好過對學生個體的評價。

         四、善于引導學生。

    在教學過程中,參賽老師更注重了學生合作意識的培養。小組合作只是在確實需要討論合作時才用,用在關鍵處,用得有價值。老師們在小組合作前一定是先有學生獨立思考的過程與空間的,在語言上這樣描述:同學們先自己想一想,做一做,再與同組同學交流,然后在小組內討論。也就是說,學生一定是有了自己的想法和見解才去交流,才去討論。這樣既培養了學生獨立思考的能力,又避免了合作、討論的盲目性,把小組合作真正落到了實處。

    通過聽課活動,既讓我學到了很多東西,同時又看到了自己的不足,我對自己也提出了許多問題去思考,一個好老師不是說滿腹經綸,不是說聰明絕頂,不是說解題能手,而是要會教,尤其是教會學生主動學習。在下一步的教學中,要吸取老師們的好做法,及時查找自己存在的問題。要想給學生一杯水,我們必須要有一桶水,取長補短,共同提高。及時并認真地做好課后反思工作,結合本課學生課堂反應來進行教學反思。要深刻反省本課教學設計、教學語言、教學方法乃至板書設計,從學生的眼神及表情中獲得有用的信息,反思是否達到了本節課的教學目標,及時調整自己的教學思路。

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